教育必须以学生发展为中心

没有无益的讨论，没有无意义的作业、，没有一天令人厌倦。学生的高度评价是对教师的巨大的肯定。

对教学和所教学科的无限激情、对学生创造性的关注和做好实习教师导师工作的巨大热情，使衣阿华州约翰斯顿社区学区（Johnston Community School District）约翰斯顿高中（Johnston High School）现年35岁的十年级到十二年级英语语言文学艺术女教师萨拉·布朗·韦斯林（Sarah Brown Wessling）从全国57名竞争者中脱颖而出，荣获一年一度的美国教师最高殊荣——2010年国家教师奖（National Teacher of the Year）。

追寻理想课堂

从奥巴马总统手中接过年度国家教师奖奖品“水晶苹果”后，韦斯林在获奖感言中说，她代表她的学生和其他教师接受这份最崇高的殊荣，因为所有学生和教师一起合作才创造了美国每一个孩子的希望和机遇。她真诚地强调，“我的学生贡献最大”。韦斯林指出，“我们对学生的期望，也是我们对我们自己孩子的期望：认可他们的力量，让他们从他们的弱点中学习，把他们看作有无限潜力的人。”　

作为美国第60届年度国家教师奖获得者，从6月1日起的一年内，带薪休假的韦斯林以全国和国际教育发言人的特殊身份穿梭于全美各地，广泛接触各界人士，传播她的教育理念和做法，听取教育改革的意见。但谦虚的韦斯林说：“我是一个持久的学习者。作为一个教育者，我需要看看其他同行们都在做什么和想什么，我也许能够将这些想法和实践结合到我的教学中去呢！”

韦斯林表示，在未来十多年中，她将继续在教室里教书育人，寻找进一步实现自己教育理想的途径，鼓励学生成就他们自己的价值。她说，她希望学生离开她的教室后，在回忆时说，他们看见了她发现的但他们自己却并没有发现的所有的那些潜能。

注定成为教师

韦斯林说，她注定要成为一名教师。读研究生期间，她参加了由衣阿华州立大学课程与教学系协调的一个面向教师教育学生的名为“项目机会”（Project Opportunity）的学习社团。正是在这个社团里，她开始展望自己能够成为一名怎样的教师。通过这个社团，韦斯林遇见了许多能够很好地综合理解并研究教学法和课堂的人。这鼓舞了她对理想课堂的专业思考，也促使她实现自己心中的理想课堂。韦斯林说，这个项目为她提供了成为一名优秀教师所需要的愿景和指引。毕业前，她获得了教师资格证。

任教11年的韦斯林拥有衣阿华州立大学的英语教育本科学位（1998年）和英语语言文学硕士学位（2003年）。在到约翰斯顿高中工作前，她在衣阿华州洋杉瀑布社区学区（Cedar Falls Community School District）洋杉瀑布高中（Cedar Falls High School）工作了一年。2005年，她通过严格的认证获得专业教学标准全国委员会（the National Board for Professional Teaching Standards）颁发的英语语言文学艺术/青少年和青年方面的专业教学认证。2003年至今，她身兼约翰斯顿高中英语部主任。

2010年1月，韦斯林获得衣阿华州年度教师奖，并成为州教育大使。此前，她还两度（2004年和2009年）获得衣阿华州州长“最喜爱的教师奖”，以及衣阿华州英语教师理事会 “教育中的未来领导者奖”和“大有前途的教师奖”。与此同时，她还积极参与学术和教育社团，是衣阿华州英语教师理事会、全国英语教师理事会和约翰斯顿教育协会成员。此外，她还广泛服务于许多学区委员会，包括专业发展团队、建设改善团队、阅读领导力团队和高中文学团队。

除了教学，韦斯林还帮助学校开发各种各样的课程，做其他教师的导师，组织全州性的教学研讨会，参与设计州核心课程，以主席身份服务于衣阿华州英语教师理事会，等等。

各方高度赞誉

奥巴马总统在白宫玫瑰园举行的盛****重的仪式上表彰韦斯林荣获2010年国家教师奖，他引用韦斯林一个学生的话说，在她的课堂中，“没有无益的讨论，没有无意义的作业，没有一天令人厌倦”。

奥巴马说，韦斯林创造性地给每一个学生提供个性化的播客，并向他们提供论文的大量反馈，有学生家长甚至表示，在听到她给自己女儿的意见后他本人的写作也得到提高。“她的学生不只写论文，还写歌、公共服务通知、电影故事脚本，甚至还向他们自己的非营利组织提出建议。”

对此，奥巴马指出，那些激励学生问“如果怎样”的老师，每一天都在丰富学生的生活和他们的前途。他说：“有韦斯林这样的好老师，好学生会变得更好。那些灰心丧气和不愿意投入学习的学生，发现他们自己居然有学习的激情。”奥巴马称赞道，她的许多学生后来都成为教师了，这是任何教师都求之不得的一个好结果。

负责运作评选 “国家年度教师项目”的州学校主管官员理事会执行主任吉尼·威尔霍特说：“在我们国家要求教师和学生表现出更高的标准和更多的责任的时候，达到这些要求，我们就需要教师的工作能够实现学生个性化的学习经验。”他赞扬韦斯林是“我们所要求的优秀教师的典范，同时也是新同行的优秀导师。”

州学校主管官员理事会赞扬韦斯林的教学激情和创新方法，以及将教育技术整合进她的课堂，“她对21世纪的学习高度热情，相信教师必须‘认可教学使内容和技能结合的重要性’——没有事实，问题解决和批判性思考将无用，相反亦同。对她的学生和同事来说，她从来没有放弃自己要创造性地培养习惯于智力冒险的终身学习的学习者和真正的有思想的人的目标与远见。”

专业教学标准全国委员会主席兼首席执行官约瑟夫·A·阿古尔贝尔称赞韦斯林代表了“最优秀的教学是什么”，而她十年来坚持不动摇地通过教学使学生发生积极改变的专业承诺，更让人敬佩有加。专业教学标准全国委员会为韦斯林作为专业教学标准认证获得者获得年度国家教师奖倍感骄傲。

在约翰斯顿工作的学习与领导力方面的专业顾问碧嘉·林达尔发现她自己持久地被韦斯林作为一名教师的许多力量所震撼。她在推荐信中说，“每次我和她一起工作时，我都对她的学识和学术、她整合在一起的语言艺术方面的知识，以及她对每一个学生高水平学习的深深投入和专长，都深感佩服。”

韦斯林的卓越工作获得衣阿华州许多学生、同行、教育行政官员和在读大学教师教育学生的青睐，不少人前来观摩她的课堂。她说，这是一种回馈，回馈使她进一步思考教育。

链接：奥巴马总统盛赞教师

奥巴马总统在年度国家教师奖的致辞中盛赞教师塑造了整个美国，他说：“我是一名教师的“大粉丝”，因为在全美国每一天的教室里，教师们都在创造奇迹——尽管教师们并不能够经常得到自己应该得到的认可，也尽管我们并不总是像我们应该做的那样评价教学这样的专业工作。但是，不只我们每个人，而且整个国家，都理解教学专业工作的重要性。

奥巴马认为，在全球经济中，教师对美国的成功扮演着一个关键角色，因此，美国应该加大对优秀教师的投入，确保美国在新世纪的经济繁荣和在全球探索和创新领域的领头羊地位。他指出，这就是为什么他作为一名总统要致力于全力支持教师的工作，这就是为什么他的政府要制定出一个教师们能够在他们的课堂中使用的更好的教育标准和测评，这也就是为什么他的政府致力于促进教学和学习的创新、对儿童早期教育做关键性的投资，以及帮助更多的美国人迈过大学的门槛。他说，所有这些，都需要美国采取前所未有的措施，确保能够招聘到、培训好、支持好并奖励好杰出的教师——也就是说，“鼓励我们最好的最聪明的年轻人追随你们这些年度教师奖获得者的脚步”。奥巴马表示，这对美国特别重要，美国需要大量优质师资力量补充到教师队伍中去。

奥巴马说，他深知做一名教师确实并不容易——教师是一项难度很大的工作。为了不让每一个孩子落后，教师们每天都坚守在教室里，即便已经很晚了也要坚持把作业批改完，花自己的钱买书和教学用品，甚至做一些超出自己本职工作必须的事。他赞扬道：“你们这样做是因为你们知道什么能够创造不同，因为你们相信没有一个孩子不能够学习；每个孩子都有他们自己的天赋，因此需要我们去发现它们，而我们的孩子们并不能看到自己的天赋。”

奥巴马称赞“教学并不是一个有关薪金的工作，而是一种激情和召唤。”他说，教师们之所以这样热爱教学工作，是因为教学对于让孩子们准备好迎接全球经济挑战至关重要。奥巴马指出，从根本上说，教学从对于培育公民和维系民主至关重要。为此，教师们诲人不倦地不断鼓励学生自信地学习，激发、启发、监督、鞭策学生不断取得进步，尽管有时候学生的表现令人失望甚至沮丧，但依然乐于教书育人。奥巴马说，正是因为这样，所以“国家和孩子们都需要我们的老师，需要你们的激情和耐心、你们的技能和经验、你们帮助每一个孩子进步和成功的坚定决心”。

（作者系中国海洋大学教育系讲师，资料来源：美国白宫官方网站、衣阿华州教育厅官方网站和美联社等报道）